Primera Infancia: estimulación temprana, prevención y trabajo en red

Tejiendo Redes

En el segundo episodio del año de Tejiendo Redes, el espacio conducido por Milton Fernández en Audiodinámica por Radio El Pueblo, abordamos una temática fundamental para el desarrollo de nuestra comunidad: la estimulación temprana y las estrategias integrales en la primera infancia.

Para ello, contamos con la presencia de dos destacadas profesionales locales: la profesora Sonia Romero, coordinadora del Área de Discapacidad de la Municipalidad de Montecarlo, y la profesora Viviana Arrua, especialista en estimulación temprana, quien se encuentra desarrollando un proyecto específico en el Espacio de Primera Infancia (EPI) del municipio.

¿Qué es la estimulación temprana y por qué es crucial?

Como introdujo Milton Fernández, la estimulación temprana se enfoca en el trabajo con niños y niñas desde los 45 días hasta los 3 años, con un seguimiento hasta los 6 años en lo que denominamos desarrollo integral. «Es sumamente importante en esa etapa de la vida por la plasticidad neuronal que tienen los niños en esa edad cronológica«, explicó, sentando las bases de una conversación que destacó la prevención como eje central.

La entrevista permitió comprender que este abordaje no es un lujo, sino una necesidad, especialmente para los sectores más vulnerables.

Una decisión política: la primera infancia como prioridad

Sonia Romero fue contundente al explicar el origen de esta iniciativa: «Esto es una decisión política, empezar a trabajar con la primera infancia, con estimulación temprana específicamente«. En el marco del programa MUNA (Municipios Unidos por la Niñez y la Adolescencia) de UNICEF, Montecarlo ha reforzado su trabajo en el EPI, con el objetivo de intervenir con los niños y niñas de alta vulnerabilidad.

«Lamentablemente tenemos que hablar de esos casos porque son situaciones muy complejas que están apareciendo en el sistema educativo«, señaló Romero, añadiendo que «la idea es llegar en tiempo y forma a las familias que más lo necesitan y que por ahí no tienen el acceso a una institucionalización pronta«. El objetivo final es que estos niños puedan, en el futuro, «transitar un trayecto escolar como todo el mundo, con todos los derechos y deberes«.

Articular para proteger: tejiendo redes desde el inicio

Viviana Arrua enfatizó que el proyecto se basa en la articulación y la generación de redes, tal como promueve el nombre del programa.

«Trabajamos con el hospital, con la parte de pediatría, con la escuela especial… y con todos los lugares con los que se pueda ir tejiendo redes», explicó.

Esta mirada integral busca articular con todo el sistema de protección local: el Hospital de Área (con referentes como la Dra. Ángela), los CAPS, las escuelas, el poder judicial, y también con actores comunitarios como presidentes de comisiones vecinales.

«Son los que por ahí ven mucho más rápido o se enteran de situaciones de niños, incluso de prematurez, que es una situación en la que se puede intervenir para hacer un seguimiento», destacó Sonia Romero, subrayando la importancia de la detección temprana.

Pantallas en la primera infancia: una alerta necesaria

Un tema central y recurrente en el diálogo fue el impacto de la tecnología en los más pequeños. Ante la consulta de Milton sobre las recomendaciones, Viviana Arrua fue clara y directa, basándose en las recomendaciones de la Sociedad de Pediatría:

«Las pantallas no se deberían usar en la primera infancia. Está prohibido. Es muy dañino para todo: desde lo sensorial, el lenguaje, un montón de factores. No hay chance ni de minutos, ni de horario, ni de nada. Es cero pantallas».

Viviana explicó que este daño ya se está evidenciando en el desarrollo normal de los niños y que se está evaluando extender la recomendación de «cero pantallas» hasta los seis años. Además, alertó sobre el contexto actual:

«Tenemos padres jóvenes, muy tecnológicos, y también niños muy desde ese ámbito. La prevención también apunta a visibilizar que la pantalla no es lo mejor para la infancia».

La familia: el pilar fundamental en el desarrollo

Tanto Romero como Arrua coincidieron en que el trabajo con las familias es la columna vertebral de cualquier intervención.

«El rol fundamental lo tiene la familia para la crianza de ese niño», afirmó Viviana. Sonia Romero añadió que dentro de la estimulación temprana se trabajan cuatro ejes (cognitivo, motriz, sensorial y socioafectivo), y «en lo socioafectivo entra el trabajo fundamental de la familia».

Milton reflexionó sobre la dificultad de que algunos padres deleguen la responsabilidad, y recordó que «la familia es la primera institución y debe abordar los problemas de su entorno«. En esa línea, Viviana reforzó:

«Los niños solos no van a poder hacer nada de esto por sí mismos. Dependen exclusivamente del adulto responsable. Estos espacios apuntan a ese adulto para que acompañe a su niño, no solo si tiene una discapacidad, a veces solo para sacarse una duda. Está bueno intervenir pronto».

Un sueño compartido: el primer parque inclusivo

Hacia el final del programa, se anunció un proyecto que llena de esperanza a la comunidad: la creación de un parque inclusivo, específicamente pensado para niños y niñas con autismo y otras discapacidades.

Sonia Romero explicó que el proyecto, ya aprobado por el intendente, surge del trabajo del Consejo Municipal de Discapacidad y de un grupo de padres autoconvocados («Incluime«). «Es un espacio para que estos niños, que por ahí no pueden tener acceso al juego en una plaza común, puedan tener un espacio más cuidado, con elementos sencillos, y que su familia también pueda disfrutar«, detalló.

Viviana, quien también fue presidenta del consejo, añadió que el diseño final es obra de Johanna Geisert y que el lugar elegido, entre las dependencias de Rentas y Tributos, será un espacio de disfrute para los más pequeños, pensado desde y para la inclusión.

Una invitación a seguir tejiendo

El programa cerró con un cálido agradecimiento a las invitadas y un llamado a la comunidad a sumarse. Milton recordó la importancia de que las familias, padres, madres y tutores se acerquen a la municipalidad a acercar propuestas para trabajar en equipo, tanto a nivel comunitario global como en sus propios barrios.